какого отношение Пушкина к Петру 1 в Медном Всаднике??? плиззззззззззззз… плиззззззззззззз…

какого отношение Пушкина к Петру 1 в Медном Всаднике??? плиззззззззззззз… плиззззззззззззз…

  1. Это Белорусская литература, поэтому мало кто знает.
    (водгук да твора » Бондар»)
    Краткое содержание, переведенное на русский язык, прикреплено фотографией. Любые ваши мысли, очень помогут, моей глупой натуре.
    Старый Данила славился на всю околицу своими изделиями: ведрами, корытом, ушата и ложками, которые выходили из его рук сильные, гладкие и очень изящные. На ярмарках их охотно покупали люди, и бондарь с женой жили в достатке.

    Целью его жизни не были заработки, а сама работа. Сооружая …он забывал о яде, о декабре Никому, кроме жены, нельзя было смотреть, как он работает . Авдотья, жена, была его тенью, она любила все, что любил муж, и отвергала то, что ему не нравилось.

    На соседей Данила смотрел, как на неудачные ушата из кривых, неуклюжих клепок. Им было не дано спазцигнуць великую тайну, которую знал он. Бондарь и хотел бы выразить деревенски народу все, что было у него на душе, но был уверен, что они этого не поймут, начнут смеяться. I старый специалист нес муку молчания.

    Пани из поместья захотела иметь посуду, сделанный золотыми руками (так сельчане прозвали бондаря). Заказ пани Данила воспринял как счастлив и давно ожидаемый случай, посланный самой судьбой. Наконец его мастерство, его работу смогут оценить по-настоящему.

    Приступая к работе, никогда так старый Данила специально не точил инструмент, так придирчиво и долго не выбирал дерево, так старательно не возделывать доски …Это были не ведра, НЕ ночевки, НЕ ложки, а странный сон прекрасных форм. Это были осуществлены Марии Даниловой сердца. Это было то, ради чего стоит и жить, и страдать .

    На санях Данила и Авдотья увезли посуду во двор пани. Раз за разом они останавливались, чтобы сотру из изделий снежинки. У Панина комнат их встретила уйма крикливых воробьев и один серый падшывалец осквернил чистенький беленький цабэрак. Мастера и его жена окаменели. Пытаясь острым ножичком выскоблить сосуд, Данила не заметил, когда подошла экономика. Она приказала все отвезти на кухню. Госпожа же не захотела взглянуть на Данилову песню, заплатила ему не торгуясь.

    Деньги оскорблен бондарь бросил на крыльце, но Авдотья их незаметно для мужа подняла. Домов они возвращались, как с похорон. Госпожа, сама этого не понимая, безжалостно плюнула человеку в самую душу …Умерли его мечты, которыми он наслаждался всю жизнь.

    После этого Данила забросил бондарскую дело. Ранее совершенно равнодушен к водке, валялся целыми днями пьяный в трактире под столом. Авдотья терпела голод, холод и никому не жаловалась. Заголосила, заплакала всегда молчаливая Бондарева жена только, когда мертвого Данилу положили в шероховатую неуклюжую гроб. Ее горе и обида выливались в красивые слова печальных Причетом, вплоть соседки удивлялись.

    Люди говорили, что если бы Данила кого из них научил своему делу, тот бы век его воспоминаний добрым словом, а то он от пани похвалы ожидал. Скоро за Данилой умерла и Авдотья. По ней никто не вопил, поскольку была она одна-одинешенька.

  2. Прадеда Пушкина,
    крестил в православную веру сам Птр 1
    так что он- крстный отец прадеда
    Пушкина
  3. Тема Петра I является сквозной в творчестве А. С. Пушкина, а это яркое свидетельство огромного интереса поэта к личности великого реформатора.
    Пушкин видел в Петре Великом и историческую личность, много сделавшую для преобразования России, и олицетворение преобразовательной мощи человечества, насаждающего культуру и цивилизацию посреди нелюдимых и бесприютных пространств , человека, бросившую вызов природе. О глубоком уважении Пушкина к личности Петра говорит то, что по отношению к нему поэт употребляет местоимение Он (с большой буквы) , как принято, было говорить лишь о Боге, Иисусе Христе.
    Впервые Пушкин коснулся темы Петра в Заметках по русской истории XVIII века . Поэт видит в нм мудрого царя реформатора, защитника просвещения. Ничтожные наследники северного исполина, изумлнные блеском его величия, с суеверной точностью подражали ему во всм, что только не требовало нового вдохновения. Птр I не страшился народной свободы, неминуемого следствия просвещения, ибо доверял своему могуществу и презирал человечество, может быть, более, чем Наполеон .
    Впоследствии, работая над петровской темой, Пушкин использовал различные жанры. В 1826 году он пишет о Петре I в Стансах . Это стихотворение по стилю напоминает оды XVIII века, например: Петра Великого Ломоносова и Вельможу Державина. Идеалом их была просвещнная монархия, а идеальным героем Птр I.
    Образ Петра вечного работника на троне Пушкин продолжал развивать и в Арапе Петра Великого . Птр I раскрыт в романе уже с разных сторон: Птр в его отеческой заботливости об Ибрагиме, Птр вечный деятель с покоряющей простотой и непринужднностью обхождения, Птр с его негативным отношением к нарождавшейся на западный манер аристократии, пустой и мотовской. Наконец, в сюжетной линии Ржевских проступает деспотизм Петра: сосватав их дочь за своего любимца Ибрагима, он разрушает счастье Наташи и Валериана.
    Образ Петра I центральный в поэме Полтава . Птр поставлен здесь вне круга личных отношений. Он неотделимый от своих дружин, похож на героев торжественной оды и эпической поэмы, нарисован в традициях литературы XVIII века. В конце поэмы Пушкин подчркивает то благородство Петра по отношению к поверженным врагам.

    Н. ОВЕЧКИН. ПЕТР I И ЕГО ВОЕНАЧАЛЬНИКИ. 1988 ГОД

    Благородство Петра Пушкин отмечает и в Моей родословной , указывая милость царя к арапу своему прадеду. Это стихотворение ответ на пасквиль Булгарина, в котором было затронуто достоинство предков Пушкина. Здесь же поэт отмечает двойственность характера великого царя: шкипер славный , упрямства дух нам всем подгадил
    В 1833 году написана поэма Медный всадник . Птр, воплощнный в Медного всадника, видится как мощный властелин судьбы, а не игралище в е руках . Утверждая непреклонную волю, вселяя ужас, Медный всадник своим величием опровергает мысли о бессилии человека перед лицом рока.

    А. БЕНУА. ИЛЛЮСТРАЦИЯ К ПОЭМЕ «МЕДНЫЙ ВСАДНИК»

    В. Г. Белинский говорил, что Медный всадник вместе с Полтавой образуют самую великую Петриаду , какую только в состоянии создать гений великого национального поэта .
    Мысли Петра-историка определяли создание исторической прозы, становление которой мы видим в незавершнной поэтом Истории Петра , написанной в последние годы его жизни.

    Почему же Пушкин особо интересовался личностью Петра?
    1. Птр величайший исторический деятель, буквально перевернувший всю русскую жизнь.
    2. Птр был интересной, сложной личностью. Это привлекательно для писателя.
    3. Пушкин, зная историю своего предка арапа Ганнибала, чувствовал свою особую связь с Петром.

Напишите пожалуйста ОМОНИМЫ к словам страшно, больно, холодно, тихо, спокойно, уютно. СРОЧНО!!!

Напишите пожалуйста ОМОНИМЫ к словам страшно, больно, холодно, тихо, спокойно, уютно. СРОЧНО!!!

  1. Точно омонимы? Может, синонимы или антонимы?
    Ну какие омонимы к этим словам подобрать можно?
  2. Омонимы — это слова, которые одинаково звучат, но разные по смыслу.
    Поэтому НАМ ничего писать НЕ нужно, они у Вас уже есть, ищите в них два смысла!
  3. Больно — о боли, испытываемой кем-то. Больно — очень, весьма, сильно (Больно лошадь резвая) .
    Спокойно — о находящемся в состоянии покоя. Спокойно — о душевном состоянии, испытываемом кем-либо (на душе спокойно) .
    Страшно- о чувстве страха. Страшно — о степени проявления чего-либо (страшно холодно, больно) .
    Тихо — о наличии тишины. Тихо — о состоянии душевного покоя (на душе спокойно, тихо). Тихо — о спокойной мирной жизни (Жизнь в селе не была кипучей, а текла себе тихо)
    Уютно — об удобстве, благоустроенности в домашней обстановке. Уютно -о человеке, который рвсполагает к себе спокояствием, простотой и мягкостью. (Уотно простой в общении)
  4. ОМОНИМЫ (от греч. homos — одинаковый и onyma — имя) , разные, но одинаково звучащие и пишущиеся единицы языка (слова, морфемы и др.) , напр. рысь — бег и рысь — животное. что-то напутала. уверена, что омонимы?
  5. Здесь речь не может идти о полных омонимах — только об омоформах, то есть словах, разных частей речи, совпавших по звучанию и написанию в каких-то формах.

    Ему стало страшно (слово категории состояния) . Он страшно (наречие) закричал. Животное страшно (краткое прилагательное) .
    Мне больно (слово категории состояния) . Я ударилась больно (наречие) . Животное больно (краткое прилагательное, это ещ и омограф, потому что пишется так же, а звучит по-другому) .
    В комнате (слово категории состояния) . Он холодно (наречие) простился. Кушанье больно (краткое прилагательное) .
    Вокруг тихо (слово категории состояния) . Эти слова он произнс тихо (наречие) . Море сегодня тихо (краткое прилагательное) .
    Мне так спокойно (слово категории состояния) . Он говорил абсолютно спокойно (наречие) . Дитя спокойно (краткое прилагательное) .
    В е комнатке довольно уюно (слово категории состояния) . Она уютно (наречие) устроилась на диване. Е жилище довольно уютно (краткое прилагательное).

  6. Омонимы это вообще-то слова, которые пишутся одинаково, но имеют несколько значений.. .
    Может АНТОНИМЫ или СИНОНИМЫ?? ?

отношение пушкина к пугачеву в повести капитанская дочка

отношение пушкина к пугачеву в повести капитанская дочка

  1. Внешность Пугачева дается Пушкиным не в обобщенном, развернутом портрете, а многими зарисовками, которые почти всегда кратки, но очень выразительны. Сделаны они двумя-тремя штрихами, иногда даже одним знаменательным словом и всегда вносят много нового и значительного в его внешний облик, отражая его душевную жизнь.
    Отношение Пушкина к Пугачеву было противоречивым и сложным. Но он всегда с глубочайшим интересом относился к этой незаурядной личности, выходцу из народа и борцу за него. Сказать от своего имени обо всем, что думал Пушкин о Пугачеве, было по тому времени невозможно. Пушкин не мог поделиться с читателями своими размышлениями о вожде крестьянского восстаний. Нельзя было высказать эти мысли и от имени рассказчика — преданного долгу присяги офицера екатерининского времени. И Пушкин сказал об этом описаниями действий самого Пугачева, богатым своеобразным языком героя и портретными зарисовками Пугачева, особенно последними, так как каждая портретная деталь, сделанная рукой Пушкина, заставляла читателя пристально вглядываться в душевное богатство этой личности.
    Во время поездки в Поволжье и Приуралье Пушкин убедился в благоговейном отношении людей из народа к памяти Пугачева . Всюду, где это было возможно, Пушкин писал об этом и в Капитанской дочке и в Истории Пугачева . Пушкин охотно вносил в свое повествование бытующие в народе воспоминания о Пугачеве — сказки, песни, отдельные исторические моменты, сохранившиеся в различных легендах, живущих в народе. Это заметно и в иносказательной беседе дорожного с хозяином умета, в беседах Пугачева с его соратниками, даже и в его общении с Гриневым. В портретных зарисовках Пугачева, рассыпанных по всему художественному произведению, отражены разные впечатления Пушкина о Пугачеве : от талантливости и смелости Пугачева-военачальника, и от широких, идущих от народных чаяний его преобразовательных замыслов, и от сознаваемой им своей обреченности. Незаурядная, самобытная и в то же время пугающая Пушкина натура этого человека нашла свое отражение в целостном портрете Пугачева .
    В период создания Капитанской дочки у Пушкина сложилось уже иное представление о Пугачеве, чем тогда, когда он работал над Историей . Он не смотрел уже на Пугачева как на слепое орудие в руках яицкого казачества, выделявшегося только большими военными познаниями и необыкновенной дерзостью. В Капитанской дочке Пугачев — подлинный вождь крестьянского движения, человек, глубоко сознающий свою правоту и свою историческую миссию.
    Пушкин в Капитанской дочке тем не менее создает портрет Пугачева, основываясь на документальных данных. Попробуем показать это на самом простом примере. Вспомним историю с заячьим тулупчиком. Ведь именно этот тулупчик дал Пушкину возможность раскрыть добрые чувства Пугачева, который оказался памятливым на добро, проявил подлинное великодушие и душевную щедрость по отношению к Гриневу и к Маше Мироновой. Он спас их обоих от неминуемой гибели и способствовал их соединению. Но и тулупчик в сущности не был выдумкой Пушкина . В жизни реального Пугачева были моменты, позволившие Пушкину ввести в сюжет повести историю с заячьим тулупчиком.
    Читатели Капитанской дочки ощущают, что искренний заразительный смех Пугачева, его добрая веселость , по выражению Марины Цветаевой, глубоко симпатичны Пушкину . Пугачев начинает верить Гриневу тогда, когда он не соглашается на предложения Пугачева и проявляет при этом искренность и правдивость. Пушкину удалось показать, как росло внутреннее доверие между двумя этими людьми, и как совсем неожиданно для себя Гринев полюбил Пугачева, проникся симпатией к нему, хотя положение преданного долгу екатерининского офицера мешало этому чувству. Симпатия к Пугачеву у Пушкина все растет. Пушкин всем отвращением от Николая I был отброшен к Пугачеву . Постепенно и сам автор Капитанской дочки и его герой все больше привязываются к Пугачеву.

Помогите,очень надо.Составьте формулы солей натрия,кальция и алюминия…

Помогите,очень надо.Составьте формулы солей натрия,кальция и алюминия…

  1. формулы не совсем понятные. правильнее будет

    NaNO3 раств
    Ca(NO3)2 раств нитраты
    Al(NO3)3 раств

    Na2SO4 раств
    CaSO4 раств сульфаты
    Al2(SO4)3 раств

    Na3PO4 раств
    Ca3(PO4) нераств фосфаты
    AlPO4 нераств

  2. Сотавим соли азотной кислоты:
    формула азотной кислоты HNO3 кислотный остаток NO3- — нитрат
    Составим формулы солей:
    Na+NO3- По таблице растворимости определим заряды ионов. Так как ион натрия и нитрат-ион имеют заряды «+» и «-» соответственно, то индексы в этой формуле ненужны. Получится такая формула:
    Na+NO3- — нитрат натрия
    Ca2+NO3- — По таблице растворимости определим заряды ионов. По правилу креста расставим индексы, но так как нитрат-ион это сложный ион с зарядом «-«, то его необходимо взять в скобки:
    Ca2+(NO3)-2 — нитрат кальция
    Al3+NO3- — По таблице растворимости определим заряды ионов. По правилу креста расставим индексы, но так как нитрат-ион это сложный ион с зарядом «-«, то его необходимо взять в скобки:
    Al3+(NO3)-3 — нитрат алюминия

Помогите разобрать слова по составу.

Помогите разобрать слова по составу.

  1. По-приставка, дел — корень, и — суффикс, л — суффикс, и — окончание;
    то же самое, только раз — приставка;
    Богатырь — корень;
    Богатыр — корень, ск — суффикс, ий — окончание;
    Богат — корень, е — суффикс, ть — суффикс;
    Раз — приставка, богат — корень, е — суффикс, л — суффикс, и — окончание;
    Вод — корень, вод — корень, н — суффикс, ый — окончание;
    Под — приставка, все остальное такое же;
    Вод — корень, и — суффикс, ть — суффикс;
    Вод — корень, и — суффикс, ель — суффикс.
    Суффиксы «л», «ть» не входят в основу.
  2. по/дел/и/л/и — приставка/корень/суффикс/суффикс/окончание
    раз/дел/и/л/и — приставка/корень/суффикс/суффикс/окончание
    богатырь/ — корень/нулевое окончание
    богатыр/ск/ий — корень/суффикс/окончание
    богат/е/ть — корень/суффикс/окончание (некоторые называют ТЬ суффиксом)
    раз/богат/е/л/и — приставка/корень/суффикс/суффикс/окончание
    вод/о/вод/н/ый — корень/соединительная гласная/корень/суффикс/окончание
    под/вод/н/ый — приставка/корень/суффикс/окончание
    вод/и/ть — корень/суффикс/окончание (или суффикс, см. выше)
    вод/и/тель/ — корень/суффикс/суффикс/нулевое окончание

    P.S. Не забудьте в каждом слове обозначить основу слова — в не входит вс, кроме окончания.
    В основу глагола е входит ТЬ — даже называющие эту морфему суффиксом, говорят формообразующий суффикс.
    В учебнике Бабайцевой сказано, что формообразующие суффиксы глаголов в основу слова не входят, значит, кроме -ТЬ, в основу не входит и суффикс Л — он образует форму прошедшего времени.

Объясните пожалуйста смысл пословицы Смелость города берет. СРОЧНО! ПОМОГИТЕ,ОЧЕНЬ ПРОШУ.!

Объясните пожалуйста смысл пословицы Смелость города берет. СРОЧНО! ПОМОГИТЕ,ОЧЕНЬ ПРОШУ.!

  1. ура спасибо!
  2. спс
  3. Иногда смелость и храбрость может помочь достичь чего то, что казалось бы невозможного или очень сложного. и это необязательно города т. е. не испугался, проявил смелость и добился того, чего хотел.
  4. иногда смелость и храбрость может помочь достичь чего то, что казалось бы невозможно или очень сложно. и это необязательно города т. е. не испугался проявил смелость и добился того чего хотел.
  5. это пословица говорит о том, что смелый человек всех и все победит, ворвется в любой город и т. д. , а трус зажмется в углу и будет там сидеть до скончания веков…
  6. мне кажется что эта пословица означает что если ты смелый то тебя будет знать весь мир и гордиться тобой
  7. Всегда будешь побеждать, если будешь смелым.

чем отличаются друг от друга метафора и метонимия? помогите!

чем отличаются друг от друга метафора и метонимия? помогите!

  1. Метафора — слово или выражения, употреблнное в переносном значении.
    Пример: Сожжено и раздвинуто белое небо.
    Метонимия — перенос наиминования.
    Пример: Я три тарелки съел.
  2. Метонимию следует отличать от метафоры, с которой е нередко путают, между тем как метонимия основана на замене слова по смежности (часть вместо целого или наоборот, представитель вместо класса или наоборот, вместилище вместо содержимого или наоборот, и т. п.) , а метафора по сходству .

    Пример: Все флаги в гости к нам , где флаги замещают страны (часть заменяет целое) . Смысл метонимии состоит в том, что она выделяет в явлении свойство, которое по своему характеру может замещать остальные. Таким образом метонимия по существу отличается от метафоры, с одной стороны, большей реальной взаимосвязью замещающих членов, а с другой большей ограничительностью, устранением тех черт, которые не заметны в данном явлении непосредственно.

  3. МЕТАФОРА (греч. перенос) , троп или фигура речи, состоящая в употреблении слова, обозначающего некоторый класс объектов (предметов, лиц, явлений, действий или признаков) , для обозначения другого, сходного с данным

    Метони#769;мия — от др. -греч. #956;#949;#964;#959;#957;#965;#956;#943;#945; переименование , от #956;#949;#964;#940; над и #8004;#957;#959;#956;#945;/#8004;#957;#965;#956;#945; имя ) вид тропа, словосочетание, в котором одно слово замещается другим, обозначающим предмет (явление) , находящийся в той или иной (пространственной, временной и т. д. ) связи с предметом, который обозначается замещаемым словом

  4. МЕТАФОРА (греч. перенос) , троп или фигура речи, состоящая в употреблении слова, обозначающего некоторый класс объектов (предметов, лиц, явлений, действий или признаков) , для обозначения другого, сходного с данным, класса объектов или единичного объекта; напр. : волк, дуб и дубина, змея, лев, тряпка и т. п. в применении к человеку; острый, тупой о свойствах человеческого ума и т. п. В расширительном смысле термин метафора относят также к другим видам переносного значения слова.

    Метафора один из основных приемов познания объектов действительности, их наименования, создания художественных образов и порождения новых значений. Она выполняет когнитивную, номинативную, художественную и смыслообразующую функции.
    Метонимия (греч. metonym#237;a, буквально переименование) , 1) троп, основанный на принципе смежности. Как и метафора, М. основана на способности слова к своеобразному удвоению (умножению) в речи номинативной (обозначающей) функции. Так, во фразе «Я три тарелки съел» (И. А. Крылов) слово «тарелка» обозначает одновременно два явления кушанье и тарелку. Подобно метафоре, М. представляет собой «наложение» на переносное значение слова его прямого значения с той лишь разницей, что оба компонента связаны отношениями не сходства, а смежности. Явления, приводимые в связь посредством М. и образующие «предметную пару», могут относиться друг к другу как целое и часть (синекдоха: «Эй, борода! а как проехать отсюда к Плюшкину? » Н. В. Гоголь) ; вещь и материал («Не то на серебре, на золоте едал » А. С. Грибоедов) ; содержимое содержащее («Трещит затопленная печь» А. С. Пушкин) ; носитель свойства и свойство («Смелость города берт»); творение и творец («Мужик.. . Белинского и Гоголя с базара понест» Н. А. Некрасов) и др. Художественные особенности М. зависят от автора, литературного стиля (ср. , например, т. н. мифологическую М. классицистов: «Марс» война) , национальной культуры. 2) Термином «М. » обозначают также употребление слова во вторичном значении, связанном с первичным по принципу смежности; ср. «поступил в продажу хрусталь» и «хрусталь стекло с содержанием окиси свинца». Для этого явления характерно не переименование, а наименование, смысловая однопланность, отсутствие образного эффекта; его правильнее было бы именовать метонимизацией.

Сочинение по литературе на тему: «Обломов и Штольц: сопоставление или противопоставление. «

Сочинение по литературе на тему: «Обломов и Штольц: сопоставление или противопоставление. «

  1. противопоставление, Штольц- человек действия, а Обломов- человек эмоций
  2. http://www.litra.ru/composition/work/woid/00012601184773069654/
  3. Роман Обломов И. А. Гончарова не утратил своей актуальности и своего объективного значения и в наше время, ведь в нем заложен общечеловеческий философский смысл. Главный конфликт романа между патриархальным и буржуазным укладами русской жизни писатель раскрывает на противопоставлении людей, чувств и рассудка, покоя и действия, жизни и смерти. С помощью приема антитезы Гончаров дает возможность со всей глубиной понять замысел романа, проникнуть в души персонажей.
    Илья Обломов и Андрей Штольц главные герои произведения. Это люди одного класса, общества, времени. Казалось бы, у людей одной среды характеры, мировоззрение должны быть похожи. Но они полностью противоположны друг другу. Штольц, в отличие от Обломова, показан писателем деятельным человеком, у которого разум преобладает над чувством. Гончаров делает попытки разобраться в том, почему эти люди столь различны, и истоки этого он ищет в происхождении, воспитании и образовании, так как это закладывает основы характеров.
    Автор показывает родителей героев.
    Штольц воспитывался в небогатой семье. Отец его по происхождению был немец, а мать русская дворянка. Мы видим, что все дни напролет семья проводила в работе. Когда Штольц подрос, отец стал брать его в поле, на базар, заставлял работать. В то же время он обучал его наукам, учил немецкому языку, то есть воспитывал в сыне уважение к знаниям, привычку думать, заниматься делом. Дальше Штольц стал отправлять сына в город с поручениями, и никогда не случалось, чтобы он забыл что-нибудь, переиначил, недоглядел, дал промах. Мать учила сына литературе и сумела дать ему прекрасное духовное воспитание. Итак, Штольц сформировался сильным, умным юношей.
    А что же Обломов? Родители его были дворянами. Жизнь их в селе Обломовке проходила по своим особым законам. В семье Обломовых был культ еды. Вся семья решала, какие блюда будут в обед или ужин. А после обеда весь дом засыпал, погружался в продолжительный сон. И так проходил каждый день в этой семье: лишь сон и еда. Когда Обломов подрос, его отдали учиться в гимназию. Но мы видим, что родителей Илюши не интересовали знания сына. Они сами придумывали предлоги, чтобы только освободить обожаемое чадо от учебы, мечтали получить справку, доказывающую, что Илья прошел все науки и искусства. Его даже не выпускали лишний раз на улицу, потому что боялись, как бы он не покалечился, не заболел. Поэтому Обломов вырос ленивым, апатичным, не получил должного образования.
    Штольц на первый взгляд новый, прогрессивный, почти идеальный человек. Труд для него часть жизни, удовольствие. Он не гнушается даже самой черной работы, ведет деятельную жизнь. С того момента, как он ушел из дома, он живет трудом, благодаря чему стал богатым и известным широкому кругу людей.
    Идеал счастья Штольца материальный достаток, комфорт, личное благополучие. И он добивается своего упорным трудом. Его жизнь кипит действием. Но несмотря на внешнее благополучие, она скучна и однообразна.
    А теперь давайте обратимся к Обломову. Труд для него это бремя. Он был барин, а это значит, что труду он не должен был уделять ни капли времени. И я не говорю уже о физическом труде, ведь ему было даже лень встать с дивана, выйти из комнаты, чтобы там убрали. Он проводит всю свою жизнь на диване, ничего не делает, ничем не интересуется Идеал счастья Обломова полное спокойствие и хорошая еда. И он достиг своего идеала. За ним убирали слуги, и дома у него больших проблем с хозяйством не было. И перед нами раскрывается еще одна трагедия нравственная смерть героя. На наших глазах внутренний мир этого человека беднеет, из доброго, чистого человека Обломов превращается в нравственного калеку.
    Суть романа в том, что бездействие может погубить все лучшие чувства человека, разъесть его душу, погубить его личность, а труд, стремление к образованию принесет счастье, при условии богатого внутреннего мира человека.

как писать сочинение миниатюру?

как писать сочинение миниатюру?

  1. Кратко написать.
  2. небольшое сочинение
  3. Это небольшое соченение
  4. маленькое сочинение
  5. Как писать сочинение-миниатюру ?

    Сочинение-миниатюра может быть любого характера: от тем «Как я провел лето? » и до «Поступки человека». Однако любое сочинение-миниатюра должно иметь тезис (это основная мысль, изложенная в одном четком утверждении) и ответ на него. Например, в теме «Как я провел лето? » тезис будет коротким: «Лето я провел хорошо/здорово/замечательно/великолепно». Можно наоборот: «…так себе, скучно, неинтересно, проспал», — что бывает значительно реже. Все остальное в данной творческой работе — это ПОЯСНЕНИЕ ТЕЗИСА. Объем сочинения-миниатюры колеблется от 0,5 стр. (5-6 класс) до 1,5 стр. (7-11(12) класс) школьной рабочей тетради.

  6. Объем сочинения-миниатюры колеблется от 0,5 стр. (5-6 класс) до 1,5 стр. (7-11(12) класс) школьной рабочей тетради.

как философы юбъясняют смысл свободы? как объясняют смысл свободы юристы?

как философы юбъясняют смысл свободы? как объясняют смысл свободы юристы?

  1. Свобо#769;да это наличие возможности выбора варианта и реализации (обеспечение) исхода события. Отсутствие такого выбора и реализации выбора равносильно отсутствию свободы несвободе. Свобода — это отсутствие принуждения со стороны других людей. Свобода есть один из видов проявления случайности, направляемое свободой воли (намеренность воли, осознанная свобода) или стохастическим законом (непредсказуемость исхода события, неосознанная свобода) . В этом смысле, понятие свобода противоположно понятию необходимость .
    В этике свобода связана с наличием свободной воли человека. Свобода воли налагает на человека ответственность и вменяет в заслугу его слова и поступки. Поступок считается нравственным только в том случае, если он совершается свободной волей, является свободным волеизъявлением субъекта. В этом смысле этика направлена на осознание человеком своей свободы и связанной с ней ответственности.

    Абсолютная свобода течение событий таким образом, чтобы воля каждого действующего лица в этих событиях не подвергалась насилию со стороны воли других действующих лиц или обстоятельств.

    В Декларации прав человека и гражданина (1789, Франция) свобода трактуется как возможность делать вс, что не наносит вреда другому: таким образом, осуществление естественных прав каждого человека ограничено лишь теми пределами, которые обеспечивают другим членам общества пользование теми же правами. Пределы эти могут быть определены только законом .

    В праве свобода связана не просто с ответственностью субъекта за свои деяния, которая подразумевает его свободу воли, но и с мерой ответственности вменяемости или невменяемости личности в момент совершения поступка. Выработка этой меры ответственности за деяние вызвано требованием справедливости, справедливого воздаяния меры наказания.

    В праве закрепленная в конституции или ином законодательном акте возможность определнного поведения человека (например, свобода слова, свобода вероисповедания и т. д.) . Категория свобода близка к понятию право в субъективном смысле, однако последнее предполагает наличие более или менее четкого юридического механизма для реализации и обычно соответствующей обязанности государства или другого субъекта совершить какое-либо действие (например, предоставить работу в случае права на труд) . Напротив, юридическая свобода не имеет четкого механизма реализации, ей соответствует обязанность воздерживаться от совершения каких-либо нарушающих данную свободу действий. Как ни странно, распространнной ошибкой является мнение о том что свобода слова является одним из составляющих свободы (с политической точки зрения) , но тем не менее это не так. 1

    Свобода средство для достижения цели и смысла жизни человека. У язычников идеалы свободы послужили основой создания демократического общества, классическим примером которого стали Афины в Древней Греции. В последние столетия к этим идеалам вернулось и современное общество.

    Свобода это осознанные действия человека, основанные на этике окружающего его общества.

  2. Философы скажут, что надо быть свободным душой, а юристы, что не выдишь неба в клеточку- значит свободен))
  3. В свободе смысла нет, она просто есть от рождения человека, общество же наказывает человека за какие-то провинности перед самим обществом.

Разбор слова по составу.

Разбор слова по составу.

  1. за — приставка
    гор- корень
    е- суффикс глагола
    л- суффикс глагола прошедшего времени
    и- окончание
    сь-постфикс
  2. за-приставка
    гор-корень
    ели- суффикс
    сь-суффикс
  3. за -приставка, гор -корень, сь- суффикс, ел -суффикс, и суффикс
  4. за-приставка, гор-корень (потому, что есть корни гар/гор, зар/зор) и плюс тут слово образовано от «гореть», ся и сь-всегда суффиксы, ел-суффикс, ибо если отбросить ись, то «загорел» есть такое слово, значит эта часть образует новые слова.
    и -суффикс, все слово- основа.
  5. за -приставка
    гор -корень
    е- суф
    л — суф
    и -окончание
    сь — постфикс (суф со значением возвратности)
  6. за-(приставка) — гор-(корень) — ел-ись — суффикс. Кажется, так. Два суффикса.
  7. Ну учителя-руссаки собрались.
  8. за-приставка, гор-корень, ели-суффикс, сь-суффикс .вроде так 🙂

есть ли приставка со

есть ли приставка со

  1. Со-став-л-енн-ый
  2. Да. Сообразительность, соразмерность, сократить и др.
  3. Из-за плотного планирования уроков русского языка учитель часто недодает учащимся того, что стоит за страницами учебника, что в жизни важно для формирования души, характера подрастающего поколения. Да, грамотность важна, без сомнения, кто с этим спорит, но нравственность, мораль… По какому учебнику о них узнают дети?

    Изучаем тему Словообразование. Приставка значимая часть слова. И тут уместно начать разговор о словах с приставкой со-. Она, конечно, образовывает новые слова: автор,
    трудник, племенник.

    Но что значит слово и действие переживать? А это значит, что если у другого что-то болит, то и ты вместе с ним чувствуешь его боль, беду, горе.

    Вспоминаю свою бабушку, Татьяну Андреевну Лихоносову. У нее была трудная жизнь, как и у всех людей ее поколения. Она читала по слогам, но как грамотно жила!

    Я маленькая, еще не хожу в школу. Мы с ней вдвоем дома. И вот надвинулась разом гроза: гром, молнии, ливень как из ведра. И зашептала, крестясь, бабушка: Спаси и сохрани, Боже… а дальше не разберу.
    О чем ты просишь, бабушка?
    Прошу, внученька, Бога помочь тем людям, что сейчас в пути.
    Но ты же этих людей не знаешь?
    Бог знает, а я о них прошу.

    Этот бабушкин урок переживания, чувствия остался со мной на всю жизнь.
    И каким надо вырасти внимательным человеком к другим людям, их нуждам, чтобы самому заметить, что твое участие в их беде необходимо, проявить соучастие.
    Как надо убедить друга в правильности твоих слов, чтобы он был с тобой гласен, т. е. у вас был общий ваш голос, глас!

    брат. Собрат по перу это пишущая братия, как сами себя называют поэты, прозаики, журналисты, те, кто пишет.

    А как надо дружить и помогать друг другу в литературном творчестве, чтобы называться
    авторами! Это Ильф и Петров, это А. К. Толстой и братья Жемчужниковы и мн. др. Они не только писали одно произведение, но и вместе обсуждали сюжеты, поведение героев, их речь…, т. е. трудились вместе, авторствовали. Их объединяли общие идеи, мысли, фразы. Их имена помнят до сих пор, их произведениями зачитываются. И сколько в этом слове соавторы гордости, радости, уважения друг к другу за совместный труд.

    Иное слово с этой приставкой бутыльник. Услышишь его и как будто увидишь сгорбленного, трясущегося, потерявшего человеческое лицо пьяницу, для которого нет ничего святого в жизни, важна только бутылка. И ничего, кроме жалости, этот человек не вызывает: зря прожита жизнь, не нашел себя в ней он, не отдал себя хорошим делам!

    граждане. В этом слове меньше букв, чем в предыдущем с этой приставкой, но нам оно кажется ростом с небоскреб: столько в нем величия, гордости, такое оно объединяющее! Мы все, от мала до велика, сограждане одной большой красивой страны России! Для ее блага люди сотрудничают, созидают. Существует содружество стран, где принимаются решения для улучшения жизни населения.

    Чтобы тебя называли собеседником, научись внимательно слушать другого человека, умей поддержать с ним разговор.

    В мае 2005 года наша страна отметит 60-ю годовщину Победы в Великой Отечественной войне. Мы сокрушили врага, нарушив его планы. Боевые друзья, соратники вспомнят в первую очередь тех, кто ради этой великой Победы не вернулся с полей сражений.

    И если сопоставить труд ратный и труд мирный, то увидим, что герои есть всюду: и на хлебном поле, и в воинской части.

    Вот как много может рассказать одна маленькая приставка со- и как многому научить, если будешь дружить с Толковым словарем русского языка.

  4. да есть. точно)
  5. да СОслуживец, СОдружество, СОбутыльники. . :))))))))))

помогите пожалуйста. Найди частное и остаток, выполни проверку: 67:9 28:30 673:4 489:9 544:5

помогите пожалуйста. Найди частное и остаток, выполни проверку: 67:9 28:30 673:4 489:9 544:5

  1. 59190
  2. калькуляторе посчитать=)))Ето даже быстрее=)
  3. 67:9=7 и 4 остаток
    28:30=1 и -2 остаток и так далее….
  4. 67:9=7(ост 4) 7*9+4=67
    28:30=0,9(ост 1) 0,9*3+1=28
    673:4=168(ост 1) 168*4+1=673
    489:9=54(ост 3) 54*9+3
    544:5=108(ост 4) 108*5+4=544
  5. помогите
  6. 67:9 = 7(4) 28:30=О, 9(1) 673:4=168(1)
    489:9=54(3) 544:5=108(4)
    Проверку постарайся выполнить сама, напр. 7х9+4=67 и т. д.
  7. мда …теперь я понимаю, как ныне зарабатывают пятерки …
  8. это таблица умножения? или деления?? ?
  9. эм… 5.32/2.8=53.2/28
  10. 67:9=7(4 ост) . 9х7=63 (4 ост) ; 7 — частное;

    28:30=0,9 (1ост) 0,9х30=27 (1ост) . 0,9 — частное;

    673 : 4=168 (1 ост) . 168 х 4 =672 (1 ост) . 168 — частное.

    469: 9 = 54 (3 ост) . 54 х9= 486 (3ост) . 54 — частное.

    544:5=108 (4 ост) . 108х5=540 (4 ост) . 108 — частное.

  11. Ты будешь танцевать, а мы решать… Интересная концепция….
  12. это легко
  13. Это не для меня-в такие игры не играю….
  14. найдите частное 9,68;0,8
  15. Калькулятор где?
  16. Предположим, что число А разделили на число В и в частном получили р, а в остатке r.Тогда А = Вр + r.
    Заметим, что остаток должен быть меньше делителя (r lt; B) и неотрицательным целым числом.
    1) 67:9 в частном получим 7, а в остатке 4 ==gt; 67 = 9*7 + 4
    2) 28:30 в частном получим 0, а в остатке 28 ==gt; 28 = 30*0 + 28
    3) 673:4 в частном получим 168, а в остатке 1 ==gt; 673 = 4*168 +1
    Оставшиеся примеры реши сама. У тебя, я уверен, получится. Удачи.
  17. квакававвввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввввв

Географическое положение и столица Вавилонского царства.

Географическое положение и столица Вавилонского царства.

  1. Вавилония, или Вавилонское царство древнее царство на юге Междуречья (территория современного Ирака) , возникшее в начале II тысячелетия до н. э. и утратившее независимость в 539 году до н. э. . Столицей царства был город Вавилон, по которому оно получило название. Семитский народ амореи, основатели Вавилонии, унаследовали культуру предыдущих царств Междуречья Шумера и Аккада. Государственным языком Вавилонии был письменный семитский аккадский язык, а вышедший из употребления не родственный ему шумерский язык долго сохранялся как культовый.
    Столица — Вавилон

    Географическое положение и природа Южного Двуречья

    В горах Армяне берут свое начало две реки: Евфрат Тигр. Они текут на юго-восток и впадают в Персидскийзалив. Страну, которая была в древности расположена на берегах двух рек (По среднему и нижнему течению) , называют Двухлетием. Греки называли -Месопотамия, что их языке означает Междуречья. Благодаря речнымнаносами за много веков и тысячелетий южный берег Персидского залива обмелел, сама залив отступила на юг.

    Разлития Евфрата и Тигра не такое, как разлития Нила -коротка, бурный и часто неожиданное. Когда весной в горах Арменииначинается таяние снегов, обе реки переполняются, выходят из берегови заливают окрестности. Особенно опасна наводнение во время прилива, когда вода вПерсидском заливе поднимается. Тогда воды рек заливают всю страну. Именно вДвуречье возник миф о Всемирный потоп, который якобы уничтожил почти все наземли. Поэтому люди, которые жили здесь, находились в постоянном страхе перед наводнением. Когда вода постепенно спадала, то оставляла толстый слой жирного ила. Этот наноснойпочва очень плодородна.

    Летом в Южном Двуречье слишком жарко: жара достигает 50 Св тени. От палящего солнечного света на холмах все выгорало. А в низинахвода застаивалась и образовывались непроходимые болота. Они кишели разныминасекомыми, укусы некоторых из них могли быть смертельными для человека. Поэтому здесьчасто свирепствовала лихорадка, малярия и другие болезни.

    Таким образом, в древнейшую эпоху территория ЮжногоДвухлетия была мало пригодна для расселения людей. Первые поселенцы, вероятно, прибыли сюда не добровольно, а гонимые тяжелой необходимостью (нехваткой продовольствия инатиском врагов) .

Помогите пожалуйста английский текст перевести

Помогите пожалуйста английский текст перевести

  1. CARD 4 Письма в почтовом
    Э. Колдуэлл из коротких историй, чтобы читать и обсуждать
    Почти всем нравится получать письма. И, возможно, никто в Stillwater любил получать письма более чем Ray Buffin. Но, к сожалению Рэй получил меньше букв в его поле в почтовом отделении, чем кто-либо другой.
    Гай Ходжа и Ральф Барнхилл были два молодых человека в городе, который любил шутить на людей. Но они никогда не хотел ничего плохого. Однажды они решили сыграть шутку Ray Buffin. Их план был спросить девушку в город, чтобы отправить Ray любовное письмо, не подписав его, а потом рассказать всем, в почтовом отделении смотреть Рэй прочитал письмо, потом кто-то должен был спросить Ray, если он получит любовное письмо девушка. После этого кто-то взять письмо из его руки и читать его вслух.
    Они купили синий писчей бумаги и пошел за угол в офис телефонной компании, в которой Грейс Брукс работал оператор телефонной ночь. Грейс была довольно хотя и не очень молодых. Она начала работать в компании много лет назад, после того как она закончила школу. Она осталась незамужней все эти годы, и потому, что она работала в ночь спал в дневное время это было очень трудно ей найти мужа.
    Сначала, после Гай и Ральф объяснил ей, что они хотели сделать и попросил ее написать письмо Ray, Грейс отказалась это сделать.
    «Теперь, быть хорошей девочкой, Грейс, сделать нам одолжение и написать письмо. Вдруг она отвернулась. Она не хотела, молодые люди, чтобы увидеть, что она плачет. Она вспомнила время она познакомилась с Рэем. Рэй хотел на ней жениться. Но она была очень молода, то и не хотел жениться на кого-либо. Прошло время. В течение всех этих лет она видела его несколько раз, но только вежливые слова, что произошло между ними, и каждый раз он смотрел печальнее и печальнее.
    Наконец она решила написать письмо и сказал, что она пошлет его в первой половине дня.
    После их ухода, Грейс думал о Ray и плакал. Поздно ночью она написала письмо.
    На следующий день парень и Ральф были в почтовое отделение в 4 часа. К тому времени было большой толпы в почтовом отделении. Когда Рэй пришел и увидел письмо в его окно он смотрел на нее с удивлением. Он не мог поверить своим глазам. Он открыл коробку, вынул голубой конверт и пошел в угол комнаты, чтобы прочитать его. Когда он закончил, он вел себя как сумасшедший. Он радостно улыбнулся и выбежал из комнаты, прежде чем Гай и Ральф успел сказать что-нибудь, чтобы остановить его. Рэй поспешил к телефону офиса.
    Когда Гай и Ральф побежал в комнату, где работал Грейс они увидели Ray Buffin стоял возле девушки с счастливые улыбки они когда-либо видел на его лице. Было ясно, что они не говорили слово еще. Они просто стояли молча, слишком счастлив, чтобы беспокоиться, о парне и Ральф наблюдал за ними.
  2. 4 Письма в почтовом
    Э. Колдуэлл из коротких историй, чтобы читать и обсуждать
    Почти всем нравится получать письма. И, возможно, никто в Stillwater любил получать письма более чем Ray Buffin. Но, к сожалению Рэй получил меньше букв в его поле в почтовом отделении, чем кто-либо другой.
    Гай Ходжа и Ральф Барнхилл были два молодых человека в городе, который любил шутить на людей. Но они никогда не хотел ничего плохого. Однажды они решили сыграть шутку Ray Buffin. Их план был спросить девушку в город, чтобы отправить Ray любовное письмо, не подписав его, а потом рассказать всем, в почтовом отделении смотреть Рэй прочитал письмо, потом кто-то должен был спросить Ray, если он получит любовное письмо девушка. После этого кто-то взять письмо из его руки и читать его вслух.
    Они купили синий писчей бумаги и пошел за угол в офис телефонной компании, в которой Грейс Брукс работал оператор телефонной ночь. Грейс была довольно хотя и не очень молодых. Она начала работать в компании много лет назад, после того как она закончила школу. Она осталась незамужней все эти годы, и потому, что она работала в ночь спал в дневное время это было очень трудно ей найти мужа.
    Сначала, после Гай и Ральф объяснил ей, что они хотели сделать и попросил ее написать письмо Ray, Грейс отказалась это сделать.
    «Теперь, быть хорошей девочкой, Грейс, сделать нам одолжение и написать письмо. Вдруг она отвернулась. Она не хотела, молодые люди, чтобы увидеть, что она плачет. Она вспомнила время она познакомилась с Рэем. Рэй хотел на ней жениться. Но она была очень молода, то и не хотел жениться на кого-либо. Прошло время. В течение всех этих лет она видела его несколько раз, но только вежливые слова, что произошло между ними, и каждый раз он смотрел печальнее и печальнее.
    Наконец она решила написать письмо и сказал, что она пошлет его в первой половине дня.
    После их ухода, Грейс думал о Ray и плакал. Поздно ночью она написала письмо.
    На следующий день парень и Ральф были в почтовое отделение в 4 часа. К тому времени было большой толпы в почтовом отделении. Когда Рэй пришел и увидел письмо в его окно он смотрел на нее с удивлением. Он не мог поверить своим глазам. Он открыл коробку, вынул голубой конверт и пошел в угол комнаты, чтобы прочитать его. Когда он закончил, он вел себя как сумасшедший. Он радостно улыбнулся и выбежал из комнаты, прежде чем Гай и Ральф успел сказать что-нибудь, чтобы остановить его. Рэй поспешил к телефону офиса.
    Когда Гай и Ральф побежал в комнату, где работал Грейс они увидели Ray Buffin стоял возле девушки с счастливые улыбки они когда-либо видел на его лице. Было ясно, что они не говорили слово еще. Они просто стояли молча, слишком счастлив, чтобы беспокоиться, о парне и Ральф наблюдал за ними.
  3. онлайн перевод сделай и вс