Как написать рецензию по диплому? Пришлите пример!

Как написать рецензию по диплому? Пришлите пример!

  1. на примере диплома по маркетингу

    ХХХХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХХХХХХ институт

    РЕЦЕНЗИЯ
    на дипломную работу студента группы________________________________
    факультета______________________________________________________
    специальности___________________________________________________________________________________________________________________
    (ф. и. о. )

    Работа, выполненная студентом, в должной степени соответствует дипломному заданию. При написании разделов работы (организационно-экономическая характеристика предприятия, анализ рекламной деятельности предприятия, разработка рекламной кампании по продвижению торговой марки на рынок) студент ориентировался на современные научные подходы и достижения передового опыта, используя актуальную нормативно-правовую базу и научно-методическую литературу последних лет. Необходимо отметить высокое качество выполнения наглядной части работы таблицы, иллюстрации и приложения стилистически оформлены и органично вписываются в общую структуру работы. Решение поставленной проблемы разработка рекламной кампании по продвижению торговой марки на рынок услуг г. ХХХХХХХХХХХ достаточно глубоко и качественно проработано. Рассматриваемая дипломная работа имеет ряд очевидных достоинств актуальность материала для предприятия, ставшего базой исследования, последовательность изложения, логичность рекомендаций и выводов, добротность оформления. Явных недостатков в работе не наблюдается. Учитывая все вышесказанное, работа может характеризоваться, как успешный и эффективный труд студента, заслуживая положительной оценки.

    Рецезент: ХХХХХХХ ХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХХХХХХ ___________________________

Сколько в 2 тоннах ньютонов

Сколько в 2 тоннах ньютонов

  1. x 10 = 20.000 ньютонов
    (10=g)
  2. если предположить, что товарищ И. Ньютон весил 70 кг, то.. .
    n=2000/70=28,57 Нютонов:)
  3. Тонна, девочка, это единица измерения массы. А ньютон, девочка, это единица измерения силы. Масса и сила — это две разные физические величины. Поэтому спрашивать, сколько в тонне ньютонов, это все равно, что спрашивать, сколько в метре килограммов, или в сколько в ньютоне секунд. Понятно?
  4. В тоннах выражается масса тела, а в ньютонах — вес тела. Ведь вес тела — это сила, с которой тело действует на опору. Когда тело просто лежит на опоре на него действует сила тяжести. Вот эта то сила и действует на опору. Таким образом, тело массой m действует на опору с силой:
    F = mg
    Эта сила и называется весом тела. Так что если масса тела 2 тонны, то подставив в эту формулу вместо m массу в кг. , получите величину его веса в ньютонах.
    Успехов.
  5. примерно 20000

В чем заключается смысл Опыт Резерфорда. И формулировка?

В чем заключается смысл Опыт Резерфорда. И формулировка?

  1. Резерфорд пришл к выводу, что полученное в эксперименте распределение -а (альфа) частиц возможно только в том случае, если внутри атома имеется чрезвычайно сильное электрическое поле, которое создатся положительным зарядом, связанным с большой массой и сконцентрированным в очень малом объме. И он решил, что атом устроен наподобие планетной системы: малое по размерам положительно заряженное ядро, в котором сосредоточена почти вся масса атома, и отрицательные электроны, обращающиеся вокруг ядра по замкнутым орбитам. Заряд, отклоняющий -а частицы на большой угол, не может принадлежать электрону, т. к. масса электрона мала по сравнению с массой -а частицы. Очевидно, что -а частица даже не почувствует электрон-дробинку . Следовательно, электрон не изменит направление движения -а частицы. Это также позволяет сделать вывод, что с положительным зарядом, вызывающим отклонение — а частиц, связана значительная масса.

    Смысл чтобы a-частица отклонилась на угол, близкий к 180, она должна приблизиться к заряду на расстояние порядка 10(14степень) м. Отсюда можно сделать вывод, что положительный заряд атома и связанная с ним масса не распределены по всему объму атома, а сконцентрированы в малой его части, имеющей размеры порядка 10(14) м. т. е. ядро в 10 000 раз мельче атома.
    P.S. Сам Резерфорд был в шоке от случившегося)) )

Подскажите пожалуйста в чем заключается работа логиста?

Подскажите пожалуйста в чем заключается работа логиста?

  1. в оптимизации процесса доставки.
  2. Диспетчер (организатор) грузоперевозок.
  3. Чем занимается:
    Логист организует доставку товара и его складирование, занимается разработкой выгодных схем поставок, анализирует рынок транспортных услуг, проводит расчеты, ищет надежных партнеров, координирует действия с производителями, отделом продаж, складами, готовит документы для таможни. Хороший логист всегда найдет способ доставить товар в нужное место к нужному времени и с минимальными затратами. В случае форс-мажорных обстоятельств (задержка самолета, ремонт автодороги, поломка поезда, проблемы с таможней) у него есть запасной путь.

    Плюсы профессии:
    высокий доход

    Минусы профессии:
    большая ответственность;
    стресс

    Личные качества:
    Быть логистом не так просто. Он отвечает за товар, и его ошибка может дорого стоить фирме. Не поставленная вовремя продукция ведет к прямым убыткам. Логист умеет принимать нестандартные решения, способен действовать в условиях жесткой нехватки времени, легко находит общий язык и с грузчиками, и с водителями, и с работниками таможни. В большинстве фирм логисту приходиться работать с зарубежными партнерами и свободное владение английским языком — одно из основных требований к соискателям на эту должность.

    Образование:
    Высшее. Специальность Логистика . Ее предлагают несколько вузов в Москве: Российская Экономическая Академия им. Г. В. Плеханова (РЭА) , Государственный Университет — Высшая Школа Экономики (ГУ-ВШЭ) , Государственный Университет Управления (ГУУ) , Московский Автомобильно-Дорожный Институт (Государственный Технический Университет) (МАДИ) и др.

    Место работы:
    Отдел или департамент логистики есть в любой крупной компании, будь то сеть закусочных, обувной магазин или молокозавод. Можно работать в специализированных логистических компаниях, предлагающих сторонним фирмам услуги транспортировки и складского хранения.

    Карьера и зарплата:
    Начинающий специалист может рассчитывать на 15-20 тыс. рублей в месяц. Средняя зарплата логиста с опытом от года $1200 1500, доход профессионала — $1500-2000. Руководитель отдела продаж получает в среднем $2000-2500.

  4. Логист это человек, который должен рассчитать схему, наиболее выгодную для развития того или иного проекта, и при этом сэкономить везде, где это возможно.
  5. Говорить всем: «Нефтянное местоположение Кхарк»

ПОМОГИТЕ!.. Каковы художественные особенности «сказок»М. Е. Салтыкова-Щедрина?.. очень срочно!. . очень срочно!..

ПОМОГИТЕ!.. Каковы художественные особенности «сказок»М. Е. Салтыкова-Щедрина?.. очень срочно!. . очень срочно!..

  1. Художественные особенности сказок М. Е. Салтыкова-Щедрина (на примере одной сказки) .

    М. Е. Салтыков-Щедрин написал более 30 сказок. Обращение к этому жанру было естественным для Салтыкова-Щедрина. Сказочными элементами (фантастикой, гиперболой, условностью и т. д. ) пронизано все его творчество. Темы сказок: деспотическая власть (Медведь на воеводстве) , господа и рабы (Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил , Дикий помещик) , страх как основа рабской психологии (Премудрый пескарь) , каторжный труд (Коняга ) и др. Объединяющим тематическим началом всех сказок выступает жизнь народа в ее соотнесенности с жизнью господствующих сословий.

    Что сближает сказки Салтыкова-Щедрина с народными? Типичные сказочные зачины (Жили-были два генерала… , В некотором царстве, в некотором государстве жил-был помещик… ; присказки (по щучьему велению , ни в сказке сказать, ни пером описать) ; характерные для народной речи обороты (думал-думал , сказано сделано) ; приближенные к народному языку синтаксис, лексика, орфоэпия. Преувеличения, гротеск, гипербола: один из генералов съедает другого; дикий помещик , как кошка, в один миг взбирается на дерево; мужик варит суп в пригоршне. Как и в народных сказках, чудесное происшествие завязывает сюжет: два генерала вдруг оказались на необитаемом острове ; по милости божьей не стало мужика на всем пространстве владений глупого помещика . Народной традиции Салтыков-Щедрин следует и в сказках о животных, когда в аллегорической форме высмеивает недостатки общества.

    Отличие: переплетение фантастического с реальным и даже исторически достоверным. Медведь на воеводстве : среди действующих лиц зверей вдруг появляется образ Магницкого, известного в русской истории реакционера: еще до начала появления Топтыгина в лесу были уничтожены Магницким все типографии, студенты отданы в солдаты, академики заточены. В сказке Дикий помещик герой постепенно деградирует, превращаясь в животное. Невероятная история героя во многом объясняется тем, что он читал газету Весть и следовал ее советам. Салтыков-Щедрин одновременно соблюдает форму народной сказки и разрушает ее. Волшебное в сказках Салтыкова-Щедрина объясняется реальным, читателю не удается уйти от действительности, которая постоянно чувствуется за образами зверей, фантастическими событиями. Сказочные формы позволяли Салтыкову-Щедрину по-новому представить близкие ему идеи, показать или высмеять общественные недостатки.

    Сказка Дикий помещик помещик ненавидел крестьян, но, оставшись без Сеньки, совершенно одичал. Жизнь за счет народного труда превратила его в паразита. С исчезновением мужика наступают всяческие лишения, после которых российский дворянин превращается в дикого зверя. Салтыков-Щедрин убежден в том, что народ созидатель основных материальных и духовных ценностей, опора государства.

    Премудрый пескарь образ до смерти перепуганного обывателя, который все только распосты-лую жизнь свою бережет . Может ли быть для человека смыслом жизни лозунг выжить и щуке в хайло не попасть .

    Тема сказки связана с разгромом народовольцев, когда многие представители интеллигенции, испугавшись, отошли от общественных дел. Создается тип труса, жалкого, несчастного. Эти люди не сделали никому плохого, но прожили жизнь бесцельно, без порывов. Эта сказка о гражданской позиции человека и о смысле человеческой жизни. Вообще автор предстает в сказке сразу в двух лицах: народный сказитель, простачок-балагур и одновременно человек, умудренный жизненным опытом, писательмыслитель, гражданин. В описании жизни животного царства с присущими ему деталями вкрапливаются детали реальной жизни людей. В языке сказки сочетаются сказочные слова и обороты, разговорный язык третьего сословия и публицистический язык того времени.

Информатика и математика. Понятие информации, качество информации.

Информатика и математика. Понятие информации, качество информации.

  1. Информация это сведения об окружающем мире (объекте, процессе, явлении, событии) , которые являются объектом преобразования (включая хранение, передачу и т. д. ) и используются для выработки поведения, для принятия решения, для управления или для обучения.

    Качество информации является одним из важнейших параметров для потребителя информации. Оно определяется следующими характеристиками:

    репрезентативность правильность отбора информации в целях адекватного отражения источника информации. Например, в целях большей репрезентативности данных о себе абитуриенты стремятся представить в приемную комиссию как можно больше свидетельств, дипломов, удостоверений и другой информации, подтверждающей их высокий уровень подготовки, что учитывается при зачислении в ВУЗ;

    содержательность семантическая емкость информации. Рассчитывается как отношение количества семантической информации к ее количеству в геометрической мере. Это характеристика сигнала, про который говорят, что мыслям в нем тесно, а словам просторно . В целях увеличения содержательности сигнала, например, используют для характеристики успеваемости абитуриента не полный перечень его аттестационных оценок, а средний балл по аттестату;

    достаточность (полнота) минимальный, но достаточный состав данных для достижения целей, которые преследует потребитель информации. Эта характеристика похожа на репрезентативность, однако разница состоит в том, что в данном случае учитывается минимальный состав информации, который не мешает принятию решения. Например, абитуриент золотой медалист может не представлять в приемную комиссию свой аттестат: диплом, подтверждающий получение золотой медали, свидетельствует о полном наборе отличных оценок в аттестате;

    доступность простота (или возможность) выполнения процедур получения и преобразования информации. Эта характеристика применима не ко всей информации, а лишь к той, которая не является закрытой. Для обеспечения доступности бумажных документов используются различные средства оргтехники для их хранения, а для облегчения их обработки используются средства вычислительной техники;

    актуальность зависит от динамики изменения характеристик информации и определяется сохранением ценности информации для пользователя в момент ее использования. Очевидно, что касается информации, которая используется при зачислении, она актуальна, так как само обучение уже закончилось, и его результаты изменены быть не могут, а, значит, остаются актуальными;

    своевременность поступление не позже заранее назначенного срока. Этот параметр также очевиден недавним абитуриентам: опоздание с представлением позитивной информации о себе при поступлении может быть чревато незачислением;

    точность степень близости информации к реальному состоянию источника информации. Например, неточной информацией является медицинская справка, в которой отсутствуют данные о перенесенных абитуриентом заболеваниях;

    достоверность свойство информации отражать источник информации с необходимой точностью. Эта характеристика вторична относительно точности. В предыдущем примере получаемая информация недостоверна;

    устойчивость способность информации реагировать на изменения исходных данных без нарушения необходимой точности.

Дайте характеристику понятиям «компетенция» и «компетентность»

Дайте характеристику понятиям «компетенция» и «компетентность»

  1. компетенция
  2. Компетенция это способность применять знания, умения, успешно действовать на основе практического опыта при решении задач общего рода, также, в определенной широкой области;

    Компетентность — cовокупность компетенций; наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области.

  3. Компетенция

    КОМПЕТЕНЦИЯ, и, мн. нет, ж. латин. competentia (книжн.) .
    1. Круг вопросов, явлений, в к-рых данное лицо обладает авторитетностью, познанием, опытом. Не будем говорить о том, что не входит в нашу компетенцию. Это вне сферы моей компетенции или вне моей компетенции. 2. Круг полномочий, область подлежащих чьему-н. ведению вопросов, явлений (право) . Уголовные дела входят в компетенцию угрозыска.

    Компетентность

    КОМПЕТЕНТНОСТЬ, и, мн. нет, ж. (книжн.) .
    Отвлеч. сущ. к компетентный. К. суждения. Осведомленность, авторитетность. К. в вопросах политики.
    КОМПЕТЕНТНЫЙ, ая, ое; -нтен, нтна, нтно от латин. competens соответствующий, способный (книжн.) .
    1. Осведомленный, являющийся признанным знатоком в каком-н. вопросе. К. театрал. К. врач. Основанный на осведомленности, авторитетный, веский. Компетентное суждение, мнение. К. совет видного юриста. Компетентно (нареч. ) судить о чем-н. 2. Обладающий компетенцией, полноправный (право) . Комиссия в этом вопросе не компетентна. Я сам лицо юридически компетентное. Достоевский.

Стоит ли поступать в СПбГУ на юрфак?

Стоит ли поступать в СПбГУ на юрфак?

  1. Закончил Питерское Военное (офицер, юрист с красным дипломом) . Знаю, что таких преподователей как в Питере, не в обиду другим ГОРОДАМ РОССИИ не сыщещь (даже старейший юридический ВУЗ РОССИИ Саратовский *отдыхает*.) А если по совести, то задумайся, прежде чем выбирать такую профессию, ведь она разносторонняя, — кто -то обвиняет, а кто то защищает. Говорю по себе, это надо иметь совесть, чесность (или большую силу воли) , что бы защищать в суде убийц, насильников и прочую.. . Хотя АДВОКАТСКАЯ деятельность ох, как нужна. А ВУЗов юридических, . оеей! Для себя определись, в правоохранительные органы, гражданским юристом, адвокатом И т. д.
  2. в целом неплохое место, но, безусловно, есть места и лучше
    я сейчас учусь в РАП, место отличное, сотрудничают с лондонским университетом (в 2010 году на 21 месте во всем мире) , отправляют туду на стажеровку
    а вообще лучше поступать в МГУ, МГИМО, затем идет РАП а потом МГЮА

Что такое практика? Как Вы её проходили? На предприятии? Или просто печать ставили?

Что такое практика? Как Вы её проходили? На предприятии? Или просто печать ставили?

  1. В техникуме проходили на предприятии, отчет готовили, все по настоящему. Ав универе училась заочно, там практика засчитывалась при наличии копии трудовой книжки со схожей специальностью (должностью).
  2. Алгоритм прохождения производственной практики. ..Вот далеко не полный список
    плюсов такой возможности как прохождение производственной практики. ..
    http://www.career-st.ru/practic/proisvodstvennaya-praktika — 32k
  3. Проходили практику в полном объме и по полной программе. На электровозной практике-в депо Ленинград-пассажирский-Московский Окт. ж. д. (ТЧ-8),там же и слесарную практику проходили по ремонту электровозов. Тепловозную практику-в депо ст. Окуловка Окт. ж. д.
  4. Практика это когда вы должны поработать на предприятии определенное время, и все это описать в дневнике практики, который вам выдадут в вашем ВУЗе. Тут может быть два варианта: 1) «если вы просто хотите отмазаться» — тогда ищите знакомых, которые могут поставить вам печать предприятия и поставить пару подписей! и 2) «вы действительно хотите попробовать свои силы на производстве» — похвально! тогда можете поискать предприятие, которое согласится взять вас на производственную практику. можно поискать по объявлениям или сходить в компании, сотрудничество с которыми было бы вам полезно. Рекомендую 2-й вариант — уже и опыт будет, и рекомендации от компании. Удачи!

Смысловая разница между глаголами hear and listen и lend and borrow?

Смысловая разница между глаголами hear and listen и lend and borrow?

  1. глагол to hear — имеет ввиду, что вы слышите что-то не специально, не имея цели слушать, «не движетесь слухом» к источнику. Пример, Джей слышит шум.
    глагол to listen — наоборот, вы слушаете целенаправленно, «движитесь слухом к источнику шума», вслушиваетесь. Пример, Джей слушает музыку.
    P.S.
    прошу предыдущий ответ от Тары не считать оскорблением или попыткой заработать баллы. Просто у меня с этого аккаунта не получалось отправить ответ! А вот «бюбю» получилось!
  2. Глаголы see и hear близки по значению к глаголам look at и listen to…
    Borrow — брать взаймы; lend — давать взаймы. You can borrow money from a bank or from a friend; a bank can lend you money, a friend can lend you money. Заем обычно берется / дается в банке: You apply for a loan, the bank gives you a loan. Глаголы to borrow, to lend, to loan, to take out a loan, to give a loan употребляются согласно контексту и в разговорной речи, и в официальной речи в деловом общении.

Как правильно писать реферат для поступления в аспирантуру?

Как правильно писать реферат для поступления в аспирантуру?

  1. Отлично работают и реально помогают, советую http://www.dissertat.ru/
  2. Отвечая на вопрос Ночника — Во «Введении» к реферату обосновывается выбора темы исследования, ее актуальность, основные цели и задачи исследования — то есть предполагается, что в реферат для поступления в аспирантуру поступающий кратко формулирует цели и задачи будущего исследование (своей диссертации) .

    Однако на практике от поступающего требуют принести реферат своей выпускной квалификационной (дипломной) работы.
    Так что нужно все-же уточнить в отделе аспирантуры или на кафедре.

    В ответе Андрея «смешались в кучу кони, люди» — реферат по истории и философии науки не имеет ничего общего с рефератом для поступления в аспирантуру.

    Кроме того, Андрей ошибается и вот здесь: «А почему же тогда он называется реферат? Потому что другого названия не придумали — не курсовой же называть? Курса-то пока еще никакого нет. » Само понятие «реферат» происходит от слова «РЕФЕРИРОВАНИЕ» — краткое изложение чего-нибудь!

    В статье «Реферат для поступления в аспирантуру» поступающие могут узнать про формальные и неформальные требования к рефератам при поступлении в аспирантуру и формам их оформления

  3. Цели и задачи реферата, актуальность, если нужны сноски, то уточните какие именно, если нужно введение, то напишите заключение обязательно с выводами (смотря какая тема, то и предложениями) , список источников укажите, нормативно-правовую базу (если такая имеет место быть) , разбейте его по пунктам, не забудьте титульный лист и содержание. Обращайтесь, подскажу)
  4. Что такое реферат для поступления в аспирантуру
    По существующим правилам для поступления в аспирантуру нужно сдать как минимум два реферата — один по специальности и один по философии. Однако это только называется рефераты . На самом деле эти рефераты принципиально отличаются от тех рефератов, что приходится писать студентам до аспирантуры и аспирантам в аспирантуре.

    Обычный реферат, тот, что пишут студенты, — это 10-20 стр. при кегле (размере шрифта) 14 и интервале 1,5. Такой реферат посвящен достаточно упрощенному (а как еще при таком объеме? ) разбору (даже скорее просто описанию) какого-либо одного вопроса. Реферат в аспирантуре отличается от общестуденческого разве что объемом — страниц 20 при тех же параметрах.

    А вот что такое реферат ДЛЯ ПОСТУПЛЕНИЯ в аспирантуру? Несмотря на название, эта работа ничего общего с рефератами не имеет. Почему? Потому что здесь претендент на аспирантуру должен продемонстрировать достаточно серьезное знание предмета.

    Реферат по специальности для поступления в аспирантуру должен показать глубокие знания в том предмете, по которому УЖЕ получен диплом о высшем образовании. Претендент на аспирантуру уже является здесь специалистом и должен это показать — т. е. переписывание главы из учебника, на что рассчитан обычный реферат, тут не пройдет. Нужны и некоторые аналитические выкладки, характерные уже для серьезной курсовой или даже диплома.

    Реферат по философии для поступления в аспирантуру — это скорее анахронизм советской эпохи, когда специалист со степенью был на все руки мастер и должен был при случае противостоять идеологическому противнику. Впрочем, широта кругозора никому не помешает и сегодня Как бы то ни было, реферат по философии для поступления в аспирантуру — работа хотя и не профильная (если, конечно, претендент не собирается стать философом) , но все равно практически такая же серьезная, как и реферат по специальности для поступления в аспирантуру. Здесь также требуется показать глубокое знание темы и дать некий собственный анализ, т. е. реферат по философии — это тоже уровень серьезной курсовой и даже выше.

    Наконец, чем еще реферат для поступления в аспирантуру отличается от обычного реферата? Ответ очевиден — объемом. Серьезную работу в 15 страниц не втиснуть. Поэтому обычно реферат для поступления в аспирантуру — это 25 стр. , но не кеглем 14, а кеглем 12. Если пересчитать этот последний на кегль 14, то получится 38 страниц! Таким образом, реферат для поступления в аспирантуру — это на самом деле утяжеленная курсовая. А почему же тогда он называется реферат? Потому что другого названия не придумали — не курсовой же называть? Курса-то пока еще никакого нет.

Что такое “открытая экономика”, “закрытая экономика”? Какими способами можно определить уровень открытости национальной

Что такое “открытая экономика”, “закрытая экономика”? Какими способами можно определить уровень открытости национальной

  1. Тенденция ко вс большей открытости национальных хозяйств является характерной чертой современного развития международного разделения труда. По степени вовлеченности в международной разделение труда (степени открытости) национальные хозяйства можно подразделить на два противоположных типа:
    1) Полностью замкнутое (автократическое) Под замкнутой (автократической) понимается экономика, развитие которой определяется исключительно внутренними тенденциями и не зависит от тенденций, имеющих место в мировом хозяйстве. При этом экономические связи страны с другими национальными хозяйствами минимальны.
    2) Полностью открытое. Под полностью открытой экономикой понимается также экономика, развитие которой определяется тенденциями, действующими в мировом хозяйстве. Внешние связи страны усиливаются, причем с переходом к более высокому уровню развития происходит как абсолютное, так и относительное их расширение.
    Сам факт наличия экономических связей между данной страной и другими странами ещ не означает, что она имеет открытую экономику. В настоящее время экономика отдельной страны не может развиваться в отрыве от мирового хозяйства, без каких-либо связей с другими странами. Даже когда в экономической политике страны преобладают автократические тенденции, внешние связи неизбежно ту или иную роль.
    Экономика одних стран открыта в большей степени, другие в меньшей. Причем экономика крупных стран, как правило, бывает открыта в меньшей степени. Степень открытости экономики также зависит от обеспеченности природными ресурсами, численности населения, а также, от его платежеспособного спроса, который определяется уровнем развития производительных сил. Если производительные силы развиты в равной степени, то экономика более открыта, при меньшем экономическом потенциале, под которым понимается способность трудовых и материальных ресурсов обеспечивать максимальный уровень производства продукции и услуг производственного и непроизводственного назначения при условии эффективного использования всех ресурсов. Кроме того, степень открытости экономики зависит и от отраслевой структуры национального производства. Чем больше удельный вес базовых отраслей (металлургии, энергетики и т. п.) , тем меньше относительная вовлеченность страны в международное разделение труда, т. е. степень открытости е экономики. Напротив, обрабатывающая промышленность, особенно такие е отрасли, как машиностроение, электроника, химия, предполагают более глубокую подетальную специализацию, благодаря чему происходят рост технологической взаимозависимости стран и, соответственно, усиления открытого характера экономики. Таким образом, степень открытости национальной экономики тем выше, чем больше развиты е производительные силы, чем больше в е отраслевой структуре отраслей с углубленным технологическим разделением труда, чем меньше е общий экономический потенциал и обеспеченность собственными природными ресурсами.
    В качестве показателей, используемых для измерения степени открытости экономики, чаще всего применяются экспортное и импортное квота.
    Экспортная квота представляет собой количественный показатель, характеризующий значимость экспорта для экономики в целом и отдельных отраслей по тем или иным видам продукции. В рамках всего национального хозяйства она рассчитывается как отношение стоимости экспорта (Э) к стоимости валового внутреннего продукта (ВВП) за соответствующий период в процентах: Кэ=Э/ВВП*100%.
    Импортная квота представляет собой количественный показатель, характеризующий значимость импорта для народного хозяйства и отдельных отраслей по различным видам продукции. В рамках всего национального хозяйства импортная квота рассчитывается как отношение стоимости импорта (И) к стоимости ВВП: Ки=И/ВВП*100%.
    Внешнеторговая квота определяется как отношение совокупной стоимости экспорта и импорта, делнной пополам, к стоимости ВВП в процентах: Кв=Э+И/2ВВП*100%.

Чем специалист отличается от бакалавра и магистра кроме срока обучения ?

Чем специалист отличается от бакалавра и магистра кроме срока обучения ?

  1. специалист понимает, какое решение принять. Выше перечисленное — это база, что бы стать специалистом
  2. Специалисты в конце концов разрушили экономику страны, а бакалавры в развитых странах успешно работают и процветают, потому что каждый занимается своим делом…
  3. специалист — полноценный инженер, как правило в технических отраслях. магистр — нулевая ступень в науку, а бакалавр — вообще, неизвестно что. не ходите в бакалавры, никто не знает, что с ними делать, будут проблемки с трудоустройством
  4. Ступенчатое образование в системе бакалавриат-магистратура представляет прозападную альтернативу системе подготовки специалистов. И по большому разницы нет-все высшее профессиональное образование. Но! Существует существенные отличия в целях подготовки тех и других. Бакалавр (начальная ступень ВПО) ориентирован на обще инженерную подготовку без специального уклона. Это позволяет ему в дальнейшем выбирать различные специализации в рамках его профессионального направления. Вот здесь и первое различие: инженер подготавливается по определенной специальности, например инженер-строитель, инженер — программист и т. д. Окончив успешно свое образование, бакалавр может продолжить свое обучение в магистратуре, получив уже не общие, а специализированные знания по той или специальности. Уровень подготовки формирует уже этакого инженера — исследователя.
    В общем, как говорится бакалавр — недоученный инженер, а магистр — недоученный кандидат наук.
  5. 1) специалитет лучше, т. к. знания (и программа учебная) больше нацелены на конкретную область. Бакалавриат дат общие знания.
    2) в соответствии с федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» бакалавр считается высшим образованием. Однако, это первая ступень. Специалист, как и магистр, имеют более узкие знания, необходимые для работы в определнной области. К примеру, бакалавр экономики; специалист-экономист со специализацией «бухгалтерский учт, анализ и аудит в коммерческих организациях», «финансовый менеджмент», «банковское дело» и т. д. ; магистр по программе учт, анализ и аудит, магистр по программе финансовый менеджмент, магистр по программе финансы и кредит и т. д.
    3) Программа обучения бакалавриата более общая (экономика, менеджмент и т. д.) , программа обучения специалиста общая + профильная (учт, банки и проч.) , программа обучения магистра только профильная.
    4) бакалавр 4 года (4,5 на заочке) ; специалист 5 лет (5,5 на заочке) ; магистр 2 года (2,5 на заочке) . И бакалавр, и специалист могут пойти в магистратуру.
    P.S. наш специалист за рубежом бакалавр, потому что у них нет понятия такого «специалист», у них как раз бакалавр-магистр (болонская система) , до магистра специалист наш несколько не дотягивает.

Цели и задачи Федеральной налоговой службы России?

Цели и задачи Федеральной налоговой службы России?

  1. Если своими словами, то цель — формирование доходной части бюджета путм сбора налогов и сборов. А задачи ниже из положения.
    «Федеральная налоговая служба (ФНС России) является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору за соблюдением законодательства о налогах и сборах, за правильностью исчисления, полнотой и своевременностью внесения в соответствующий бюджет налогов и сборов, в случаях, предусмотренных законодательством Российской Федерации, за правильностью исчисления, полнотой и своевременностью внесения в соответствующий бюджет иных обязательных платежей, за производством и оборотом табачной продукции, а также функции агента валютного контроля в пределах компетенции налоговых органов.
    Служба является уполномоченным федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим государственную регистрацию юридических лиц, физических лиц в качестве индивидуальных предпринимателей и крестьянских (фермерских) хозяйств, а также уполномоченным федеральным органом исполнительной власти, обеспечивающим представление в делах о банкротстве и в процедурах банкротства требований об уплате обязательных платежей и требований Российской Федерации по денежным обязательствам. «

Кто что знает про факультет Высшая Школа Бизнеса при МГУ????

Кто что знает про факультет Высшая Школа Бизнеса при МГУ????

  1. если драть, так миллион. им хуже не станет
  2. «Кто что знает про факультет Высшая Школа Бизнеса при МГУ? » — Там нет бюджета.
    «Много ли мажоров? » — Стоимость обучения 295 тыс. руб. /год.
    План прима — 80 человек.
    Подано 257 заявлений.
    Делайте выводы.; )
  3. Не бывает в России бизнес-образования: ну чему могут научить преподаватели, ни разу не занимавшиеся и не руководившие бизнесом (палатка на розничном рынке и работа челноком — не в счет) , сопливых абитуриентов? В европейских странах и в США к отбору абитуриентов подходят строже: принимают для обучения тех, кто занимается бизнесом не менее 5-7 лет, да и обучение очень дорогое.
    Учиться всегда и везде тяжело, если действительно учиться.
    Если считать «мажорами» людей, которые тратят напрасно деньги, то все кто поступает в ВШБ при МГУ — мажоры.
  4. Не знаю…)))
  5. Там я тебе скажу дороговато
  6. там супер круто! если пройдшь то можишь приписываться к мажорам
  7. знаю сайт и адрес с телефоном, надо-?

    +7(495) 939.22.02, Москва, Ленинские горы, д. 1, стр. 52, МГУ
    www.mgubs.ru